#Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

İLKHABER-Gazetesi - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli haberleri, son dakika gelişmeleri, detaylı bilgiler ve tüm gelişmeler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli haber sayfasında canlı gelişmelere ulaşabilirsiniz.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Adana’da eğitimcilerle buluştu Haber

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Adana’da eğitimcilerle buluştu

Adana İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda, Millî Eğitim Bakanlığı öncülüğünde yürütülen “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” kapsamında, eğitimde nitelik odaklı dönüşüm sürecine katkı sağlamak amacıyla “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Adana Buluşmaları” programının ikincisi Çukurova Üniversitesi Kongre Merkezi’nde gerçekleştirildi. Programa Adana İl Milli Eğitim Müdürü Yusuf Tüfekçi, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Dr. Ömer Faruk Yelkenci, çok sayıda okul müdürü ve öğretmen katıldı. Program saygı duruşu ve İstiklal Marşı’nın okunması ile başladı. Çukurova Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi öğrencileri tarafından müzik dinletisi de sunuldu. Tüfekçi, “Eğitimde büyük orduyla yola çıkıyoruz” Adana İl Milli Eğitim Müdürü Yusuf Tüfekçi, “Orta öğretim alanındaki özellikle öğretmenlerimiz ile öğleden sonraki oturumda ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Modeli Adana Buluşmaları’nın ikinci adımını gerçekleştireceğiz. Eğitim öğretim yılının başı olması münasebetiyle ilimiz genelindeki 1612 okul kurumu temsilcisi ile buradayız. Başta Adana’mızın sizin destekleri ile devamında ülkemizin eğitimine destek sağlamak adına bu büyük orduyla yola çıktık devam edeceğiz” şeklinde konuştu. Tüfekçi, “Adana’da eğitimde her aşamada birinci olacağız” Yusuf Tüfekçi bakanlık projelerinin güçlü ve sağlam adımlarla yürütüldüğünü belirterek şunları söyledi: “Dönemin başında düzenlediğimiz eğitim çalıştayında ilimizdeki tüm eğitim paydaşlarıyla bir araya geldik. Sanayi kuruluşları, sendika temsilcileri, sivil toplum, aileler, öğretmenler ve öğrencilerle 14 ayrı masada farklı konuları tartışarak yol haritası çizdik. Bu yol haritasıyla birlikte oluşturacağımız eylem planı ve yeni projelerle birlikte bu yıl Adana’da eğitimde her aşamada birinci olacağız. 547.053 Öğrencimiz ile tamamına dokunmaya, hedeflerine ulaştırmanın gayreti içerisindeyiz.” Yelkenci, “Maarif modeli bir derya deniz gibi akıyor” Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Dr. Ömer Faruk Yelkenci ise Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin 2014 yılında başlatılan çalışmaların devamı olarak ortaya çıktığını ifade ederek, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni bir derya deniz olarak düşünürsek, o dönemde başlatılan birçok çalışma birer nehir gibi aktı. 2024 yılında modeli uygulamaya koyduk ve eş zamanlı izleme çalışmalarına başladık. 2025-2026 eğitim öğretim yılında hem düzeltmeler hem de yeni programlarla modelin ikinci yılına başlamış olduk. Önceki programlar tüketen nesiller yetiştiriyordu, bu programla üreten nesiller yetiştireceğiz. Ama nasıl? Bugün yapay zekanın doğru kullanılırsa ne kadar büyük bir teknoloji olduğunu biliyoruz ama arama motorları gibi kullanırsak o zaman böyle büyük bir teknolojiyi sıradanlaştırıyoruz. Çocuklarımızın teknolojiyi sadece tüketen değil, onu üreten ve yöneten nesiller olmasını istiyoruz. O yüzden pasif durumda olan değil teknolojik bilgi ve teknoloji karşısında üreten, yöneten ve bunun ahlaki boyutunu da ihmal etmeyen, insana, doğaya ve canlılara zarar veren değil, onlara fayda üreten teknolojiler üretmelerini, bilgiler geliştirmelerini arzu ediyoruz. Bu anlamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli beceri ve değer temelli bir programdır. Ancak şunu unutmayalım ki bu, bilgi ihmal ediliyor anlamına gelmez. Bilgi olmadan hiçbir şey olmaz. Bilgiyi, becerilerle davranışa dönüştürmeyi hedefleyen bir programdır. Bunu da özellikle vurgulamak istiyorum" şeklinde konuştu. Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Dr. Ömer Faruk Yelkenci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli hakkında katılımcılara sunum gerçekleştirdi.

Okullar, yarıyıl tatiline "Şenlik Haftası'yla" girecek Haber

Okullar, yarıyıl tatiline "Şenlik Haftası'yla" girecek

2024-2025 eğitim öğretim yılının ilk dönemi biterken öğrencilerin hem eğlenceli hem de sanatsal, kültürel, sportif ve bilimsel etkinliklerle öğretici zaman geçirmeleri amacıyla 13-16 Ocak tarihleri arasında "Dönem Sonu Faaliyet Haftası" düzenlenecek. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in talimatıyla geçen yıl okullarda dönem bitimi öncesindeki son hafta öğrencilerin sanatsal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere katılmalarını teşvik etmek amacıyla "Dönem Sonu Faaliyet Haftası" uygulaması hayata geçirilmişti. Bu yılki etkinlikler akademik başarının yanı sıra sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi de bütüncül yaklaşımla odağa alan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bütünleşik şekilde güncellendi. Bu kapsamda, faaliyet haftasında öğrencilere çok yönlü gelişimlerinin destekleneceği geniş bir etkinlik yelpazesi sunulacak. 13-16 Ocak'ta "Dönem Sonu Faaliyet Haftası" kapsamında düzenlenecek etkinlikleri, öğretmenlerle öğrencilerden oluşan heyet organize edecek.Etkinliklerin tümü, Bakanlıkça e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'nde "merkezî etkinlik" olarak tanımlandı. Okullar, "Sosyal Etkinlik Girişi Ekranı/Merkezi Etkinlikler" bölümünden bu etkinlikleri seçerek etkinliği gerçekleştiren öğrenci/öğrencilerin bilgilerini modüle işleyecek. e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne yapılan veri girişleri, öğrencilerin sosyal etkinlik içerikli karnelerinde de yerini alacak. Bilgi yarışmalarından yetenek paylaşım saatine, hitabet oyunlarından sergilere, sosyal sorumluluk çalışmalarından, belgesel ve animasyon gösterilerine birçok etkinliğe yer verilen planlamalarla öğrencilerin hem eğlenmesi hem de öğrenmesi amaçlanıyor. Etkinlikler öğrenci, öğretmen, veli ve okul idaresi iş birliğiyle organize edilebilecek Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun güncellenen "Dönem Sonu Faaliyet Haftası Uygulama Kılavuzu"nda, gün gün örnek planlamalar yer aldı.Okullar, planda yer alan etkinliklerin gününü değiştirebilmekle beraber etkinlik saatlerini okul ve çevre şartlarına göre belirleyebilecek. Faaliyet haftası yürütücü heyeti, örnek etkinliklere ek olarak pek çok oyun ve etkinliği öğrenci, öğretmen, veli ve okul idaresi iş birliğiyle organize edebilecek. Faaliyet haftasına ilişkin planlama şu şekilde: 13 Ocak Pazartesi: Yetenek Paylaşım Saati: Gönüllü öğretmen ve öğrenciler, ilgi duydukları alanlarda atölye çalışmaları, sunumlar veya söyleşiler düzenleyecek. İçerikler, okul ve müfredat dışı konulardan oluşacak. Dilimizin Zenginlikleri-Hitabet Oyunları "Münazara": Öğrenciler, sınıf içinde hitabetlerini geliştirmeye yönelik oyunlardan biri olan münazara yapabilecek. Bilgi Yarışması: Her okul kendi bilgi yarışması için sorular ve cevaplar hazırlayacak. Yarışmalar aynı saatte, her sınıfta gerçekleştirilecek. 14 Ocak Salı: Tecrübe Paylaşımı Söyleşileri: Öğrenciler, çeşitli meslek gruplarından uzman konuşmacıların yer alacağı etkinliklere katılabilecek. Dilimizin Zenginlikleri-Hitabet Oyunları "Roller Tartışıyor": Öğrenciler, "roller tartışıyor" etkinliğinde bir konu üzerine tartışma yapacak. Oyun Saati: Çeşitli kutu oyunları ve drama oyunlarının oynanacağı serbest zaman etkinliği planlanacak. Temel eğitim öğrencileri için MEB'in "Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu" dijital kitabı kullanılabilecek. 15 Ocak Çarşamba: Bir Fikrim Var Saati: Öğrenciler, dünya ve toplumsal konularda bilgi alışverişi yaparak kendi sorumluluklarını tartışacak. Dilimizin Zenginlikleri-Hitabet Oyunları "Hitabet Yarışı": Her sınıftaki öğrenciler arasında, "hitabet yarışı" düzenlenecek. Belgesel ve Animasyon Gösterimi: Öğretmenler ve okul idaresi tarafından yaş düzeyine uygun belgesel veya animasyonlar gösterilecek. 16 Ocak Perşembe: İyiliği Paylaş Saati: Öğrenciler, yaptıkları bir iyiliği paylaşarak iyilik yapma kavramı üzerine konuşacak. Dilimizin Zenginlikleri-Kelime Oyunları: Her sınıf düzeyinde "kelime oyunları" düzenlenecek. Sergi: Dönem boyunca yapılan çalışmalar, dergi ve gazete tasarımları, fotoğraf veya resim kulüplerinin çalışmalarından oluşan sergiler açılacak. Öğrenciler, 17 Ocak Cuma günü karnelerini alarak yarıyıl tatiline girecek. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulandığı ilkokul 1. sınıflarda ise karne yerine sosyal-duygusal öğrenme becerilerini de içeren "gelişim raporu" uygulamasına geçilecek.

MEB, özel okullarda ücretsiz ders kitaplarının kullanımını denetleyecek Haber

MEB, özel okullarda ücretsiz ders kitaplarının kullanımını denetleyecek

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline ve diğer öğretim programlarına uygun şekilde hazırlanarak dağıtılan ücretsiz ders kitaplarının özel okullarda okutulup okutulmadığını ve kitapları okutmayan özel okullar hakkında da inceleme başlatılmasını istedi. Denetim süreci MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünden, 81 il valiliğine gönderilen yazıda, Bakanlığa bağlı özel okullardaki eğitim-öğretim faaliyetlerinin Talim ve Terbiye Kurulunca onaylı öğretim programları ve haftalık ders çizelgeleri doğrultusunda yürütüldüğü hatırlatıldı. Talim ve Terbiye Kurulunun kararı ile onaylanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline göre hazırlanan öğretim programlarının 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi, 1, 5, hazırlık ve 9. sınıflarda uygulanmaya başladığı ve ders kitaplarının da Bakanlıkça hazırlandığı hatırlatılan yazıda, diğer sınıf düzeylerinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinden önce uygulanan öğretim programlarına devam edildiği anlatıldı. Yeni düzenleme ve zorunluluklar Öğretim programları doğrultusunda Bakanlıkça hazırlanan ders kitaplarının resmi okullarla birlikte özel okullara da dağıtıldığı bildirilen yazıda, "Bakanlığımızca dağıtımı yapılan ders kitapları dışında ilgili sınıf düzeylerinde Bakanlığımızca onaylanmış ders kitabı bulunmadığından, tüm okullarda ders kitabı olarak sadece Bakanlığımızca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun olarak hazırlanan ders kitapları okutulabilecektir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği'nde 'Okullarda, Bakanlıkça onaylanan ders kitaplarının uygulanması esastır.' hükmü yer almaktadır." açıklaması yer aldı. Bakanlığın yazısında, bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline ve diğer öğretim programlarına uygun şekilde hazırlanarak Bakanlıkça dağıtılan ders kitaplarının özel okullarda okutulup okutulmadığı konusunda gerekli takibin yapılması, ders kitaplarını okutmayan özel okullar hakkında gerekli incelemenin yapılması istendi. Ders kitaplarının dağıtımı ve kullanımı Milli Eğitim Bakanlığınca bu yılın şubat ayında hazırlanan yeni mevzuat hükmü doğrultusunda, 2024-2025 eğitim-öğretim yılından itibaren tüm özel okulların derslerde Bakanlık onaylı ücretsiz ders kitaplarını okutması zorunlu getirilmişti. 16 Şubat'ta Resmi Gazete'de yayımlanan "Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelikte" yapılan değişiklikler arasında özel okullarda da "derslerde, Bakanlıkça onaylanan ders kitaplarının okutulmasını sağlamak" şeklindeki düzenleme de yer almıştı. Bakanlık onaylı ders kitapları, eğitimin tüm kademelerinde devlet tarafından ücretsiz dağıtılıyor. Bu kitaplar, öğretim programlarına ve çağın gereklerine göre sürekli güncelleniyor. Bu hükümle pek çok hedef amaçlanıyor. Bunlardan biri de Bakanlığın denetiminden geçmeyen kitaplar aracılığıyla yanlış ve uygun olmayan öğrenmelerin önüne geçmek. Bu kapsamda, Türkiye'de resmi ve özel okullarda, ilgili bakanlık birimlerince hazırlanan ve Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanan öğretim programı uygulanırken, ders kitapları da buna uygun yazılıp yine onaya bağlı okutuluyor. Bu onay sırasında, öğrencilere ulaşan her ders kitabı, Bakanlıkça ciddi bir inceleme sürecinden geçiriliyor. Bakanlığın getirdiği yeni hükmün, ortak sınavlar ve ÖSYM tarafından gerçekleştirilen Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) gibi merkezi sınavlara katılacak öğrenciler için önem taşıdığı kaydedildi. Bu sınavlarda yöneltilecek bütün sorularda Bakanlıkça hazırlanan ders kitapları kaynak olarak alınacak. Özel okullara devam eden öğrencisi olan velilerin talep edilen farklı kitaplar için ekonomik yönden zorlanmamaları da hedefler arasında bulunuyor.Yeni düzenlemeyle ayrıca "derslerde Bakanlık onaylı ders kitaplarının okutulmasını sağlama" konusunda, özel okulların kurucu ya da kurucu temsilcisiyle kurum müdürüne de çeşitli sorumluluk getirilmişti. Bakanlığın, 2024-2025 eğitim öğretim döneminden itibaren özel okulları okuttukları ders kitapları açısından denetime tabi tutmasına ilişkin süreç başladı. Bu kapsamda denetimlerde derslerde okutulan ders kitabının, Bakanlıkça ücretsiz dağıtılan kitaplar olup olmadığına bakılacak. Cezai müeyyideler Milli Eğitim Bakanlığı, yeni düzenleme kapsamında, talep edilip edilmediğine bakmadan, tüm özel okullara öğrenci sayısı kadar ders kitabını ücretsiz gönderdi. Ücretsiz ders kitabını kullanmayan özel okullara, Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nun 7. maddesindeki, kademeli olarak para cezasından, çalışma ruhsatının iptaline kadar giden cezai müeyyideler uygulanabilecek.

Mersin’de 428 bin öğrenci ders başı yaptı: Vali Pehlivan'dan yeni eğitim yılı mesajı Haber

Mersin’de 428 bin öğrenci ders başı yaptı: Vali Pehlivan'dan yeni eğitim yılı mesajı

Mersin'de de yeni eğitim öğretim yılında, bin 383 okul ve 15 bin 148 derslikte 428 bin 692 öğrenci ile 30 bin 421 öğretmen ders başı yaptı. 2024-2025 eğitim öğretim yılının başlaması dolayısıyla Toroslar ilçesinde bulunun Şehit Fikri Dilsiz İlkokulu'nda tören düzenlendi. İl Milli Eğitim Müdürü Fazilet Durmuş'un da katıldığı törende konuşan Mersin Valisi Ali Hamza Pehlivan, yeni eğitim öğretim sezonunun hayırlı olması temennisinde bulundu. "TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ" İLE EĞİTİMDE YENİ BİR DÖNEM Bugün itibariyle yeni eğitim öğretim sezonuna, elde edilen tecrübelerle yer bir başlangıç yapıldığını kaydeden Vali Pehlivan, " Bu yeni başlangıç içerisinde her yıl olduğu gibi bu yıl da eğitim öğretim hizmetlerinde temel hedefler varlığını muhafaza etmekle birlikte, başarı ve kaliteli eğitimde daha da yukarılara çıkarmak üzere Milli Eğitim Bakanlığımızın yasal mevzuat düzenlemeleri, genelgeler ve tamimlerle bütün eğitim kurumlarında uygulanmak üzere bizlerle ve eğitim camiasıyla paylaştığı hususlar söz konusudur. Bu yıl Cumhurbaşkanımızın tensipleriyle uygulamaya konulan yeni modeller ve belgeler söz konusudur. Bu yeni modeller 3 ana başlıkta ifade ediliyor. Bunlardan birincisi ve ana çerçeveyi oluşturan ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’dir. Bu modelde ifade edildiği üzere, çocuklarımızın potansiyelinin bilgi ve beceri temelli, daha net ve objektif bir şekilde yeteneklerinin ortaya çıkartılması hedefleniyor" dedi. "KÖKÜMÜZ MAZİDE, GÖZÜMÜZ ATİDE" Bilgi düzeyinin çağın gerektirdiği şekilde sağlanması, çocukların ve gençlerin çağın gerektirdiği bilgiyle donanması için çaba gösterildiğini vurgulayan Vali Pehlivan, "Bunu yaparken de ‘Kökümüz mazide, gözümüz atide’ ifadesinde olduğu gibi, köklerimizden, değerlerimizden de güç almak suretiyle erdem, değer, eylem olarak ifade edilen bir anlayışla çocuklarımızın milli manevi değerlerini bilen, tanıyan, bizi biz yapan, vatan, bayrak, devlet, inanç değerleri, kültürel değerler, geleneklerimiz, göreneklerimiz gibi bütün değerlerimizin öğrenilmesi, idrak edilmesi ve bununla birlikte çağın gerektirdiği ilimle, bilimle donatılması ve sağlam, bütüncül bir anlayışla geleceğe yol alınması hedefleniyor" ifadelerini kullandı. Bugüne kadar elde edilen tecrübeler ve dünyada uygulanmakta olan modellerin incelendiğini belirten Vali Pehlivan, şöyle devam etti; "Bu bağlamda kendimize ve Türkiye'mize özgün bir model ortaya konulduğunu görüyoruz. Bize düşen okullarımızda ki bu sene ana sınıflarında, ilkokul birinci sınıflarda, ortaokul birinci sınıflarda ve lise birinci sınıflarda uygulanacak olan ve müfredat yükünün nispeten azaltılmakla birlikte öğretmenlerimizin ve okul idarecilerimizin rehberliğinde çocuklarımızın daha da kendini bulacağı, yaparak yaşayarak öğreneceği bir model çerçevesinde bu konuda başarılı neticeler elde edilecektir. Süreç içerisinde öğretmenlerimizin katkıları, tespitleri, değerlendirilecek, onlardan gelen geri dönüşler alınacak ve gelecekteki uygulamalar buna göre şekillenecektir." MERSİN'DE OKULLAR YENİLENİYOR Mersin'de devletin imkanlarıyla eğitim öğretim altyapısını her geçen gün çok daha iyi noktalara getirdiklerini ifade eden Vali Pehlivan, "Milli Eğitim Bakanlığımızın yatırım programları çerçevesinde, yeni yeni okullar inşa ediyoruz. 6 Şubat 2023’te büyük bir deprem yaşadık. Allah bir daha öyle afetler göstermesin. Kaybettiğimiz vatandaşlarımıza bir kere daha Allah'tan rahmet diliyorum. İlimizde çok şükür yıkım, can kaybı olmadı ama özellikle okul binalarımızın etkilendiğini gördük ve analizler yapmamız gerekli oldu. Gerekli tespitleri, teknik ekiplerimiz tarafından yaptık. Bu süreçte bazı okullarımızı birleştirmek durumunda kalmıştık. O günden itibaren geçen 1,5 yıl içerisinde 40 okulumuzun yeniden yapımını tamamladık. 13 okulumuzun yapımı da 2 ay içerisinde bitecek ve bu yıl çıkmadan 53 okulumuzun yapımını tamamlamış olacağız. 21 okulumuz da 2025 yılının ilk çeyreğinde tamamlanmış olacak. Dolayısıyla çok süratli bir şekilde 2 yıla varmadan ilimiz genelinde 75 civarında okulumuzun yeniden yapımını gerçekleştirmiş oluyoruz. 20 okulumuzun da güçlendirme çalışmalarını tamamladık. Dolayısıyla toplamda 100 okulumuza dokunmuş oluyoruz. Tabii bu derslik itibariyle kalan işleri de tamamladığımızda önümüzdeki yıl sonu ve bir sonraki yılın başı itibariyle toplamda 150’ye yakın okulumuzu yenilemiş olacağız. Bu sayede de 2 bin 700 yeni derslik yeniden kazanmış olacağız" diye konuştu. ÖĞRETMENLERE VE VELİLERE TEŞEKKÜR Vali Pehlivan, konuşmasının sonunda, “Bu duygularla, yeni eğitim öğretim sezonumuzun bir kere daha hayırlı, uğurlu ve başarılı olmasını temenni ediyorum. Bugün, yeni sezon başladı. Öğretmenlerimiz çok yoğun ve hummalı bir şekilde çalışacaklar. Bütün öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar, başarılar diliyorum. Öğrencilerimizi kıymetli öğretmenlerimize emanet ediyoruz. Onlara gözü gözleri gibi bakıyorlar. Bundan dolayı da kendilerine müteşekkiriz. Aynı şekilde velilerimize ilgilerinden, desteklerinden dolayı teşekkür ediyorum. Pırıl pırıl okullarımızı çiçek bahçesine dönüştüren çocuklarımıza gönülleri ve kalpleri gibi güzel ve başarılı bir gelecek diliyorum" dedi. Vali Pehlivan, törenin ardından sınıfları gezerek çocuklara hediyeler verdi.

'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni': Eğitimde yeni dönem başlıyor! Haber

'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni': Eğitimde yeni dönem başlıyor!

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Nedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan ve çeşitli sınıf düzeylerinde geçerli olacak bir eğitim modelidir. 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, lise hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeylerinde uygulanacak olan bu model, eğitimde köklü değişiklikler ve yenilikler getirmeyi amaçlıyor. Modelin kapsamına ilişkin detaylar, 9 Eylül'de başlayacak olan okul açılışıyla birlikte netleşecek. Eğitim Süreçleri ve Eğitimciler Modelin uygulama süreçleri 3 Haziran'da eğitici eğitimleriyle başladı. Öğretmenler için 2-6 Eylül tarihleri arasında yapılacak mesleki çalışma dönemiyle eğitimlerin devam etmesi planlanıyor. Bu eğitimler, branş temelli gruplar halinde, en fazla 50 kişilik sınıflarda gerçekleştirilecek. Öğretmenlerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin içeriğini daha iyi kavrayabilmesi için bu eğitimler detaylı ve kapsamlı bir şekilde sunulacak. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Bu yılki birinci gündemimiz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin sağlıklı bir biçimde hayata geçirilmesi" diyerek modelin önemine dikkat çekti. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki çalışma döneminde genelgeleri dikkatle incelemeleri gerektiğini vurguladı. Genelgeler ve Yeni Düzenlemeler Bakan Tekin, 2024-2025 eğitim öğretim yılı için illere dört farklı genelge gönderildiğini belirtti. Bu genelgeler arasında, eğitimle ilgili genel düzenlemeler, şiddet ve akran zorbalığı gibi konularda alınacak tedbirler, öğretmenlerin özre bağlı yer değişiklikleri ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına dair tedbirler bulunuyor. Tekin, her bir genelgenin ayrı önem taşıdığını ve öğretmenlerin bu belgeleri dikkatle incelemelerini istedi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İçeriği Nedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, okul öncesi ve ilkokul düzeylerinde çeşitli aşamalarda uygulanacak. Eğitim materyalleri ve e-içerikler, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformu üzerinden öğretmenler tarafından erişilebilir olacak. Ayrıca, özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları geliştirilecek. Eğitim programının sürecinde öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin katkıları ile modelin sürekli olarak iyileştirilmesi hedefleniyor. Mesleki ve Teknik Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Bakan Tekin, mesleki ve teknik eğitim konusunun da önemli bir gündem maddesi olduğunu ifade etti. 10 Ağustos'ta yayımlanan Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi, mesleki eğitimin kalitesini artırmayı ve iş gücü ihtiyacını karşılamayı amaçlıyor. Tekin, mesleki ve teknik eğitimde ortaokulların açılması ve zanaat atölyelerinin kurulması gibi stratejilerin uygulanacağını duyurdu. TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ ORTAK METNİ İÇİN TIKLAYINIZ

Vali Köşger yaklaşan eğitim-öğretim yılı hazırlıklarıyla ilgili bilgi aldı Haber

Vali Köşger yaklaşan eğitim-öğretim yılı hazırlıklarıyla ilgili bilgi aldı

Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğünü ziyaret eden Vali Yavuz Selim Köşger, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı hazırlıklarıyla ilgili bilgi aldı. Vali Köşger müdürlüğe gelişinde; İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Tevke, il milli eğitim müdür yardımcıları, şube müdürleri ve birim şefleri tarafından karşılandı. Karşılamanın ardından toplantı salonunda idari kadroyla bir araya gelen Vali Köşger, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için planlanan eğitim faaliyetleri, Adana’daki personel durumu ve öğretmen-öğrenci sayıları, sınavlarda ilimizin başarısı ve öğrencilerin yerleşme durumları, okul inşaatları, okul ve çevrelerinin güvenliği konularında bilgi aldı. Aldığı bilgiler doğrultusunda bir açıklamada bulunan Vali Köşger; eğitimde başarıyı artırmak, sorunları çözmek ve gerekli planlamaların hızlı, verimli ve etkin bir şekilde yapılması için beklenti ve talimatlarını iletti. Eğitimin toplumda vazgeçilemeyecek en temel unsurların başında geldiğini vurgulayan Vali Köşger, geleceğin Türkiye'sine yön verecek olan gençlerimize en iyi şekilde eğitim verilmesinin ve topluma faydalı bireyler olarak yetiştirilmesinin öncelikli amaçları olduğu söyledi. Yeni eğitim-öğretim yılının huzur ve güven içinde geçmesi için yapılan hazırlıkların önemine dikkat çeken Vali Köşger, ilimizde eğitim kalitesini arttırmak ve öğrenci başarılarını yükseltmek için tüm kurumların işbirliği içinde çalışmasının gerekliliğini vurguladı. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, velilerimiz ve ülkemiz adına hayırlara vesile olmasını diliyorum” Vali Köşger, "2024-2025 eğitim-öğretim yılının ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, velilerimiz ve ülkemiz adına hayırlara vesile olmasını diliyor, sağlık ve mutluluk içerisinde başarılı bir eğitim-öğretim yılı geçirmemizi temenni ediyorum” diye ifade etti. Vali Yardımcısı Mehmet Öz'ün de katıldığı ziyaret, eğitim üzerine yapılan çeşitli değerlendirmelerin ardından sona erdi.

2024-2025 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne ilişkin genelge yayımlandı Haber

2024-2025 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne ilişkin genelge yayımlandı

Millî Eğitim Bakanlığınca, 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, lise hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyinde uygulanacak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin genelge yayımlandı. Öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlâkî bakımdan çok yönlü gelişimini desteklemek amacıyla geliştirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına ilişkin genelge Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla yayımlandı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne yönelik planlanan eğitimler kapsamında eğitici eğitimleri 3 Haziran'da başladı. Öğretmenlerin eğitimi ise 2-6 Eylül 2024 tarihleri arasında mesleki çalışma döneminde il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde yapılacak. Eğitimler, eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenler tarafından okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyinde öncelikle bu sınıflarda derslere girecek öğretmenlere yönelik il/ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul yönetimleri tarafından üç gün sürecek şekilde teorik ve uygulamalı olarak planlanacak ve uygulanacak. EĞİTİMLER BRANŞ TEMELLİ PLANLANACAK Eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenler tarafından tüm kademelerde okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyleri dışındaki diğer sınıf düzeylerinde derslere giren öğretmenlere yönelik de ayrıca teorik ve uygulamalı eğitimler yapılacak. Bahse konu sınıf düzeylerinde derse giren öğretmenlere yönelik düzenlenecek eğitimler; birinci dönem içinde yer alan ara tatilde, il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince planlanarak yapılacak ve tüm öğretmenlerin ilgili eğitimlere katılımı sağlanacak. Planlanan eğitimler branş temelli olarak en fazla 50 kişilik gruplar şeklinde düzenlenecek. Genelgeye göre,  eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenlerin, okul idarelerince hazırlanacak şube ve ders dağılımlarında öncelikli olarak ilgili sınıflara görevlendirilmeleri sağlanacak, ilgili sınıflar düzeyinde derse girecek öğretmenlerin mutlaka branşlarında eğitim almaları sağlanacak. Herhangi bir zorunlulukla ilgili sınıflarda öğretmen değişimi yaşandığında bu sınıflara girecek öğretmenler eğitimlerini tamamlayarak derslere girebilecek. TÜM KADEMELERDEKİ OKUL YÖNETİCİLERİ ORTAK METNİ İNCELEYECEK İl millî eğitim müdürlükleri koordinesinde il ve ilçe millî eğitim müdürlüklerince yapılacak planlama dâhilinde tüm kademelerdeki okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'ni incelemeleri sağlanacak. Yöneticilere yönelik eğitimlerde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin rol ve görevleri ile ilgili bilgilendirme ve müzakereler gerçekleştirilecek, okul yöneticileri modelin yapı taşları ve temel yaklaşımı konusunda eğitime tabi tutulacaktır. İlgili eğitimler, 1 Eylül 2024 tarihine kadar tamamlanacak. Genelgeye göre, zümre toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı ve öğrenci profili doğrultusunda öğretim programları ve ders kitapları göz önünde bulundurularak modelde yer alan tüm bileşenlerin etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesini sağlayacak planlamalar yapılacak. Bu kapsamda planlama ve uygulama yapılırken temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerilerinden oluşan kavramsal beceriler, alan becerileri ve eğilimler dikkate alınacak. "Erdem-değer-eylem" çerçevesi, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve sistem düşüncesi olarak yapılandırılan okuryazarlık becerilerini içeren programlar arası bileşenler, zenginleştirme ve destekleme olmak üzere ikiye ayrılan farklılaştırma uygulamaları temel alınacak. Temel kabuller, öğrenme kanıtları, ön değerlendirme, köprü kurma, öğrenme öğretme uygulamaları, disiplinler arası ilişkiler dikkate alınacak. Ayrıca okul temelli planlama kapsamında etkinliklerde öğrenci katılımını destekleyici, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye imkân tanıyan ve öğrencilerin bütüncül gelişimini amaçlayan çalışmalar, sosyal sorumluluk çalışmaları ve hayat boyu öğrenme olarak yer alan program dışı etkinlikler dikkate alınacak. ÖĞRENME BECERİLERİ KAZANDIRILMASI ÖNCELİKLENDİRİLECEK Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yapısı gereği her tür yerel şart ve imkânda uygulamaya müsait olduğu göz önünde bulundurularak öğretim programlarının öğrenme çıktılarının gerektirdiği beceriler azami düzeyde öğrenciye kazandırılacak şekilde planlama yapılacak. Genel eğitim programı uygulayan özel eğitim okullarında/sınıflarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları uygulanacak, öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı esas alınarak hazırlanacak. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında eğitimlerini sürdüren özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için de BEP'ler Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı esas alınarak hazırlanacak. Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar ve aileleri için, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli esas alınarak hazırlanmış Özelleştirilmiş Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı'nın özel eğitim okullarında uygulanması sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda çocuklara sunulacak ders kitapları ve e-içerikler, öğrencilerin çok yönlü gelişimi için birbirinin tamamlayıcısı olarak hazırlandı. Bu nedenle, ders kitapları ve ders kitaplarında yer alan e-içeriklerin tamamı kullanılacak. 2024-2025 eğitim ve öğretim yılında okutulacak ders kitaplarının zümre çalışmaları sürecinde öğretmenlerimiz tarafından eba.gov.tr platformundan indirilerek incelemeleri sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yapılacak sınıf içi ölçme değerlendirme faaliyetleri, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin ölçülmesinin yanı sıra öğrenme eksiklikleri ve eğilimlerine ilişkin veri oluşturacak şekilde planlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri; beceri odaklı, öğretim sürecini en üst düzeyde destekleyen ve geri bildirim sağlayan geliştirici bir yapıda olacak şekilde yürütülecek. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak süreç odaklı ve geliştirici bir yaklaşımla yürütülecek olup eğitim öğretim yılı içerisinde sınıf içi ölçme uygulamaları hariç öğrencileri akademik başarılarına göre sıralayacak ve onları bir yarışa dâhil edecek şekilde il, ilçe ve okul geneli sınavlar yapılmayacak. Sınıf içi ölçme kapsamında gerçekleştirilecek yazılı sınavları öğrenme çıktıları esas alınarak bilgi ve beceri bütünlüğünü ölçecek şekilde eğitim kurumu sınıf/alan zümreleri tarafından hazırlanıp uygulanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ülke genelinde yapılacak ortak sınavlarda uygulama birlikteliğinin sağlanması, ölçme ve değerlendirmede etkin sonuçlar elde edilmesi amacıyla derslerin yıllık planları eğitim kurumu sınıf/alan zümrelerince, Bakanlıkça yayımlanacak örnek yıllık çerçeve planlar dikkate alınarak hazırlanacak. Yıl içinde yapılan zümre öğretmenler kurulu toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan öğretim programlarına yönelik görüş ve öneriler Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İzleme ve Değerlendirme Sistemine (TTKB-İDES) işlenecek. Eğitim kurumu sınıf/alan zümreleri tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarına ait ders kitapları ile eğitim araç gereçlerine ilişkin görüş ve öneriler ilgili ders kitabının arka kapağındaki karekod üzerinden TTKB-İDES'e işlenecek. ÖĞRENCİLERİN OKUDUKLARI ESERLERİN İÇERİĞİNİ DEĞERLENDİRMELERİ SAĞLANACAK İlkokul, ortaokul kademelerinde Türkçe, lise kademesinde ise Türk dili ve edebiyatı derslerinde, yaygın edebi türler arasından seçilmek kaydıyla ilgili sınıflar düzeyinde her dönem iki, öğretim yılı boyunca toplam dört eser okunacak ve bir eleştirel film analizi yapılacaktır. Öğretim programı kapsamında değerlendirmeye tabi olacak dört eserin dışında da öğrencilerin kitap okuması teşvik edilecek. Söz konusu eserlerin seçiminde telif hakları ve kişisel verilerin korunmasıyla ilgili hususlara özen gösterilecek. Okunacak eserlerin ve izlenecek filmlerin belirlenmesinde öğretim programında yer alan metin seçimi ölçütleri dikkate alınacak. Eserlerin bu ölçütler doğrultusunda zümre öğretmenleri tarafından öğrencilerin yaş ve sınıf seviyelerine uygun olarak belirlenmesi; Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programları ekinde yer alan Eleştirel Okuma, Dinleme/İzleme Formu kullanılarak öğrencilerin okudukları ve dinledikleri/izledikleri eserlerin içeriğini değerlendirmeleri sağlanacak. Değerlendirmeler dönem sonunda verilecek iki performans notundan biri olarak dikkate alınacak.

CHP Adana’da 24 saatlik ‘Eğitim Maratonu’ ile ilgili basın açıklaması yaptı Haber

CHP Adana’da 24 saatlik ‘Eğitim Maratonu’ ile ilgili basın açıklaması yaptı

Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) Adana İl Başkanlığı, 81 İl Başkanlığı ile eşzamanlı olarak Ankara’da düzenlenen ve eğitimdeki sorunların konuşulduğu 24 saatlik ‘Eğitim Maratonu’ ile ilgili basın açıklaması yaptı. İsmet İnönü Park’ında  yapılan açıklamaya Adana İl Yönetimi katıldı. Ortak açıklamada eğitimin sorunlarına dikkat çekilerek “Üniversiteliler için yurt sorunu bir barınamama sorununa dönüşmüş, yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur. Yüksek Öğretim Kalite Kurulu’na göre 2015 ile 2022 arasında 2,3 milyon üniversite öğrencisi okulu bırakmak zorunda kalmıştır” dedi.  CHP Adana İl Başkanı Özge Sarıkaya, “Cumhuriyet Halk Partisi olarak, bugün 24 saat gerçekleştirdiğimiz, ülkemizde ilk kez yapılan Eğitim Maratonu’ndan elde ettiğimiz sonuçları sizlerle paylaşmak istiyoruz. Liyakatsiz atamalarla, eğitim sistemimizin niteliği yerle bir edilmiştir. Eğitim dinselleştirilmiş, piyasalaştırılmıştır. Köy okulları ve yatılı okullar kapatılmış, çocuklarımız kilometrelerce uzaklardaki okullara, taşımalı eğitime mecbur edilmiştir. Deprem bölgelerindeki çocuklarımız hala birleştirilmiş okullarda eğitim görmeye, 20 metrekarelik konteynerlerde ailecek yaşamaya devam etmektedir” diye ifade etti. “Ülkemizin gençliği sınavlarda her yıl daha düşük ortalama yapmaktadır” Özge Sarıkaya, “Bugün ülkemizin gençliği sınavlarda her yıl daha düşük ortalama yapmaktadır. Uluslararası ölçme değerlendirme sonuçlarına göre 2002 öncesine göre geriye gidilmiştir. 81 ülke ve bölgede 15 yaşındaki gençlerin okuma, matematik ve fen bilimi seviyelerinin değerlendirildiği 2022 PISA araştırmasında Türkiye matematikte 39, fende 34, okumada 36’ncı sırada yer almıştır. Eğitim yatırımlarına ayrılan bütçe her geçen yıl düşürülmüştür. Bunun karşılığında iktidar, ÇEDES projesiyle çocuklarımıza camide bowling oynatma, maket mezarlarda ağıt yaktırma gibi pedagojik olmayan işler yaptırmaktadır. İktidar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli gibi çağdışı ve laiklik karşıtı uygulamalar ile uğraşmakta, gerçek sorun ve sıkıntıları görmezden gelmektedir” şeklinde konuştu. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıkmaktayız” CHP Adana İl Başkanı Özge Sarıkaya, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıkmaktayız. Bu program; ihtiyaç analizi yapılmadan hazırlanmıştır, eğitim programları geliştirme ilkelerine ve akademik etik kurallarına uygun değildir. Programın tartışılması için yeterli süre verilmemiş, geri dönüşler için doğru araçlar tanımlanmamıştır. Program çerçevesinde hazırlanacak ders içerikleri ve materyallerinin geliştirilmesi için yeterli süre verilmemiştir ve program gerekli pilot çalışmalar yapılmadan uygulamaya konmak istenmektedir. Ayrıca bu program, kamu yönetiminde ilke, ciddiyet ve israfı önleme açısından son derece kötü bir örnektir” diye ifade etti. “Öğretmenlik mesleği itibarsızlaştırılmıştır” Sarıkaya, “Yüzyılı Maarif Modeli için Danıştay’a iptal ve yürütmeyi durdurma davası açmıştır.2002 yılında 68 bin olan atanmamış öğretmen sayısı AKP iktidarında 1 milyona yükseltilmiştir. Öğretmenlerimiz okullarda şiddet görmekte, öldürülmektedir. Yoksulluk sınırının altında maaşlarla; ücretli, sözleşmeli, aday öğretmen, öğretmen, uzman, başöğretmen unvanlarıyla aynı dersi veren ama farklı maaş alan altı farklı öğretmen yaratılmış, öğretmenlik mesleği itibarsızlaştırılmıştır. Bugün bir uzman öğretmen 41 bin 192, bir başöğretmen 44 bin 136 lira ücret almaktadır.  2022 KPSS sonuçları ile ek atama sözü verilen öğretmenlerin ataması yapılmamıştır.   Engelli öğretmen atamaları yetersizdir. Ücretli ve sözleşmeli öğretmenlikle öğretmenlerimizin emekleri sömürülmeye devam etmektedir. Deprem bölgelerinde çifte mağduriyet yaşayan, atanmamış ya da okulu yıkıldığı için işsiz kalmış, çocuklarından uzak kalmış görev bekleyen öğretmenlerimizin sorunları çözülmemiştir” dedi. “Yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur” Özge Sarıkaya basın açıklamasında üniversite öğrencilerinin sorunlarına değinerek şunları söyledi: “CHP’nin başvurusu üzerine verdiği kararda, üniversite rektörlerinin Cumhurbaşkanı tarafından atanması kararını Anayasa’ya aykırı bulunmuştur. Üniversiteliler için yurt sorunu bir barınamama sorununa dönüşmüş, yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur. Yüksek Öğretim Kalite Kurulu’na göre 2015 ile 2022 arasında 2,3 milyon üniversite öğrencisi okulu bırakmak zorunda kalmıştır.” “TÜİK 2022 verilerine göre üç çocuktan biri ciddi maddi yoksulluk ve yetersiz beslenme sorunu ile karşı karşıyadır” Özge Sarıkaya, “Derin bir yoksullukla mücadele eden halkımız, çocuğunun beslenme çantasına bir yumurta bile koyamaz hale gelmiştir. Mahmut Özer’in 2022- 2023 Eğitim Öğretim yılının ikinci döneminde başlattığı okul öncesinde ücretsiz yemek uygulaması, bir yıl bile sürmeden, 2023- 2024 Eğitim Öğretim yılında, yeni bakan Yusuf Tekin tarafından iptal edilmiştir. Oysa bir öğün ücretsiz yemek ve temiz su ihtiyacı çocukların sağlıklı gelişimi için hayati derece önem taşımaktadır. TÜİK 2022 verilerine göre üç çocuktan biri (yüzde 35,3) ciddi maddi yoksulluk ve yetersiz beslenme sorunu ile karşı karşıyadır. Yetersiz beslenme, çocukların fiziksel gelişimini, okul için hazır bulunurluğu, akademik başarısını ve okula devamını da etkilemektedir. Fakat iktidar bunu görmezden gelmeye devam etmektedir” dedi. “CHP olarak, eğitim mücadelemiz dün ve bugün olduğu gibi yarın da devam edecektir” Sarıkaya basın açıklamasını sonlandırırken eğitim mücadelesine ara vermeden devam edeceklerini belirterek şunları söyledi: “Cumhuriyet Halk Partisi olarak, eğitim mücadelemiz dün ve bugün olduğu gibi yarın da devam edecektir.  Mustafa Kemal Atatürk’ün dediği gibi, ‘Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder.’ Laik, bilimsel, nitelikli, demokratik, kapsayıcı ve kamusal eğitim haktır!”

logo
En son gelişmelerden anında haberdar olmak için 'İZİN VER' butonuna tıklayınız.